Japan on the Globe-国際派日本人養成講座

JOG-Mag No.275 イチロー少年の育て方

________Japan On the Globe(275)  国際派日本人養成講座_______
          _/_/   
          _/     Common Sense:イチロー少年の育て方
       _/_/      
_/ _/_/_/         現代の脳科学が明らかにする、やる気のある子
_/ _/_/          の育て方、教育荒廃の防ぎ方。
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■1.僕の夢■

     ある小学校6年生の男の子が、次のような作文を書いた。
    
         僕の夢は一流のプロ野球選手になることです。
        
         そのためには中学、高校と全国大会に出て活躍しなけれ
        ばなりません。活躍できるようになるためには練習が必要
        です。僕は三才の時から練習を始めています。三才から七
        才では半年くらいやっていましたが、三年生の時から今ま
        では三百六十五日中三百六十日は激しい練習をやっていま
        す。

         だから、一週間中で友達と遊べる時間は五、六時間です。
        そんなに練習をやっているのだから、必ずプロ野球選手に
        なると思います。そして、その球団は中日ドラゴンズか、
        西武ライオンズです。ドラフト一位で契約金は一億円以上
        が目標です。僕が自信のあるのは投手か打撃です。

         去年の夏、僕たちは全国大会に行きました。そして、ほ
        とんどの投手を見てきましたが自分が大会ナンバーワン選
        手と確信でき、打撃では県大会四試合のうちホームラン三
        本を打てました。そして、全体を通した打率は五割八分三
        厘でした。このように自分でも納得のいく成績でした。そ
        して、僕たちは一年間負け知らずで野球ができました。だ
        から、この調子でこれからもがんばります。そして、僕が
        一流の選手になって試合に出られるようになったら、お世
        話になった人に招待券を配って応援してもらうのも夢の一
        つです。とにかく一番大きな夢は野球選手になることです。
        
     少年の夢は実現し、日本のプロ野球どころか大リーグでも屈
    指の一流プレーヤーとなった。イチロー選手である。

■2.狼少女カマラ■

         その8歳くらいの少女は四つ足で歩き、床の上に置いた
        皿に顔をよせてミルクを舌を使って呑んだ。言葉はしゃべ
        れず、夜になると狼のように遠吠えをした・・・。
        
     1920年にインドで発見されたカマラは、生まれてから8歳く
    らいまで狼によって育てられた。宣教師だったシングという牧
    師に発見されて手厚く看護されたのだが、9年後に亡くなるま
    でほとんど言葉も話せず、「人間らしさ」も発達させ得なかっ
    た。推定17歳でも「3,4歳の幼児並み」と記されているほ
    ど、知性も人間性も未発達のまま亡くなってしまったのだ。た
    だし、すべてが未発達だったわけではない。暗闇でも目が見え
    た。
    
     カマラまでいかなくとも最近の日本では、教室の中を奇声を
    あげて走り回ったり、すぐにキレて暴力をふるったり、雑踏の
    中で人の迷惑も考えずにジベタリアンしたりする、まさに動物
    のような子供が増えている。
    
     天才イチローから狼少女カマラまで、同じ人間でなぜこれほ
    どの違いがでるのか。その秘密は幼年期の脳教育にある事を現
    代の脳科学は明らかにしつつある。

■3.幼少期の大脳の驚くべき変容■

     脳の基本的な構成要素は、神経細胞(ニューロン)である。
    そのニューロンどうしが、樹木状の突起をいくつも出して、そ
    れらの接点(シナプス)で化学物質のやりとりして、情報を伝
    える。コンピュータに例えれば、神経細胞が演算装置で、それ
    らが相互にネットワークで繋がれた並列コンピュータと言って
    もよいだろう。
    
     人間の知性を司る大脳皮質の中には、ニューロンが140億
    個ほどある。そして幼少期にこの大脳皮質が驚くべき変容を遂
    げる。赤ん坊が持って生まれた膨大なニューロンが、生後1年
    以内に大量に死滅して1/6ほどになってしまうのだ。そして
    その後もニューロンは新たに作られる事なく、緩やかに減り続
    ける。
    
     生き残ったニューロンは、樹木状の突起を豊かに発達させ、
    他のニューロンとの間に多くのネットワークを作っていく。
    生まれてから6歳の頃までに、ネットワークの接点数は1.6
    倍ほどになり、その後、緩やかに減っていく。ニューロンを大
    量に作っておいて誕生後の環境で使われないものは死滅してい
    き、よく使われるニューロンはネットワークを発達させていく
    のである。
    
     たとえば赤ん坊の眼に様々な映像が飛び込んでくるが、その
    過程で視覚入力を受け取る脳の領域のニューロンが使われ、ネ
    ットワークが伸びて視覚能力が発達していく。不幸にも幼児白
    内障にかかって視覚入力が閉ざされると、それに関連したニュ
    ーロンが死滅してしまって、その後で白内障が治っても、生涯
    にわたってものがよく見えない。
    
     逆にアフリカのサバンナに住むマサイ族は、幼少期から遠方
    を見慣れているので、視覚能力が発達し、視力2などはザラで、
    5も多い。視力とは眼球の物理的性能だけでなく、脳の働きも
    大きいのである。カマラが暗闇でもモノが見えたというのは、
    このためだろう。またイチローも小さい頃からバッティングセ
    ンターで150キロものスピードボールを打っていたというか
    ら、それによって動態視力を高度に発達させたと考えられる。
    
■4.「幼年期の延長」■

     こうした脳の劇的な変容に輪をかけるのが、人間に特徴的な
    「幼年期の延長」(ネオテニー)である。人間は生まれた段階
    ではサルよりもはるかに未熟であり、幼年期、少年期が、ほか
    の類人猿に比べると、1.5倍から2倍も長い。
    
     幼年期は外界の刺激を受けつつ、脳がニューロンの大量死滅
    やネットワークの発達で、大きな変容を遂げる時期である。
    「幼年期の延長」によって、その変容が長期間続くことで、ヒ
    トの脳はサルなどよりもはるかに柔軟に、かつ高度に発達する。
    
     逆に言えば、サルは相当成熟してから生まれてくるので、生
    後の環境による個体差は小さいが、ヒトは生まれた後の幼児期
    に環境によって、大きく能力を伸ばしたり、逆に伸ばせなかっ
    たり、という振れ幅が極めて大きい、ということになる。人間
    だからこそカマラからイチローまでの違いが生じるわけで、サ
    ルならこれほどの個体差は生じないのである。

■5.子守歌、語りかけ、高い高い、、、■

     カマラになるか、イチローになるか、その違いは幼年期の環
    境にある。もちろん遺伝的要因も30〜60%程度あるので、
    誰でもがイチローになれるわけではないが、環境が悪ければ誰
    でもカマラになってしまう。したがって子供を立派に育てるに
    は、幼年期の環境が非常に大切である。
    
     言語能力を伸ばすには、幼児期に母国語にさらされる、とい
    う環境が不可欠だ。それも、単にラジオのニュースを流すとい
    う一方通行ではなく、母親が意識的に幼児に語りかけたり、カ
    タコトをしゃべりだしたら、よく聞いて相手になってやる、と
    いう双方向の環境が効果的である。
    
     音楽的能力についても、ゼロ歳児の頃から良質な音楽を絶え
    ず聞かせると良い。聞かせる音楽はクラシックがよく、特にモ
    ーツアルトを聞かせるだけで、知能指数が10ポイントも伸び
    る、というデータがあるそうだ。また母親が子守歌を聞かせる
    ことで、音痴になりにくくなることが分かっている。

     論理・数学的知能を伸ばすには、積み木をいじりながら、立
    体物を作らせるのがよい。また運動能力を伸ばすには、「高い
    高い」と身体を持ち上げたり、逆さまにしたり、適度に振り回
    したりすることが効果的だ。自分で歩けるようになったら、裸
    足で公園を走り回らせたりして、自由に運動させる。
    
     こうして見ると、母親がいつも幼児と一緒にいて、語りかけ
    たり、子守歌を聞かせたり、「高い高い」をしたり、積み木で
    一緒に遊んだり、公園で「あんよは上手」とヨチヨチ歩きをさ
    せたり、という「当たり前の環境」が、子供をきちんと育てる
    ためにいかに大切なことか、分かってくる。我々が一人前の大
    人になれるのは、幼児期の母親の愛情のおかげなのである。

■6.「群れ不適応」■

     視覚や運動に関する能力は、脳の機能の中でも基礎的なもの
    で、4歳ぐらいまでに完成する。読み書き、論理的思考などは
    8歳から12歳頃までには形成される。
    
     能力の中でもさらに高度なものに、他の人々との社会関係を
    理解し、適切な社会的行動を行う「社会的知性」や、他者の感
    情を理解し、自分の感情を適切にコントロールする「感情的知
    性」がある。これらも遅くとも12歳くらいまでに、家族や遊
    び仲間の中で鍛えなければならない。
    
     たとえば、サルを生まれた直後に母親から隔離して1年ほど
    人間の手で人工保育をし、その後、群れに戻す。すると、大抵
    の場合、そのサルは群れでうまく生活ができなくなり、同年配
    の子ザルからいじめられたり、オトナから攻撃されたりする。
    
     こうした「群れ不適応」は生涯続き、オトナになっても適切
    な配偶行動をとることができない。このようなサルが死んだ後
    に脳を調べると、社会的知性や感情的知性をつかさどる前頭連
    合野という脳の領域でのニューロンが激減している。
    
     面白いことに2歳以上になったサルに対して、同様の隔離を
    しても、戻した当初は多少の障害はあらわれるものの、その後
    は群れに適応できるようになる。サルの2歳は、人間の8歳に
    相当する。
    
     8歳までに、家族の中で親、兄弟、親類などとの様々な関係
    を形成し、また近隣の年長・年少の入り混じった「ガキ集団」
    の中で遊んだり、喧嘩したりする、という経験の過程で、子供
    の社会的知性や感情的知性が豊かに発達し、大人になってから
    社会で活躍するための基礎能力を作っていくのである。

■7.「人間らしさ」を作る「自我」の働き■

     人間の能力には、基礎的な知覚、運動などから、高度な感情
    的知性、社会的知性にいたるまで、さまざまなものがあるが、
    これらをすべて統御しているのが「自我」である。自我は自分
    の物理的、精神的状態を「自己認識」し、さらに目的に向かっ
    てさまざまな能力を駆使していく「自己制御」という役割を果
    たす。
    
     イチロー少年が将来一流のプロ野球選手になろうと練習に励
    むのは、この「自我」の働きである。それは次のようにまとめ
    られる。
    
    ・将来を展望して、夢を抱き、それを実現するための計画をた
      てる。
    ・夢の実現のために自発的、主体的に行動し、特定の行動に集
      中・熱中し、その過程で創造力を発揮する。
    ・集中・熱中している時に幸福感を感じ、目標を実現した時に
      達成感を感じる。

     このような自我の働きこそ、サルとヒトとを分かつ「人間ら
    しさ」なのである。イチローから見習うべきは、このような
    「人間らしさ」を最高度に発揮したという点であろう。野球選
    手としての天才は、生まれながらの遺伝的才能を、この「人間
    らしさ」が開花させた結果なのである。
    
     特に「御世話になった人に招待券を配って応援してもらう」
    事を夢に描くなどは、素晴らしい社会的知性の証である。全国
    の小学生が、それぞれ自分の目指す分野で、イチロー少年のよ
    うな「人間らしさ」を発揮したら、どれほど素晴らしい社会と
    なることか。これが教育の目指すべき「夢」であろう。

■8.脳科学が説明する「教育の荒廃」■

     しかし、現実にはイチローのような少年はごく例外的で、
    「教育の荒廃」現象がわが国を覆っている。その原因も脳科学
    で説明可能である。
    
     たとえば「ADHD(注意欠損多動症)」と呼ばれる子供の
    精神疾患がある。注意が極端に散漫で何事にも集中できず、授
    業中でもじっと座っていられないで歩き回ったり騒いだりする。
    これは自我や感情的知性、社会的知性を受け持つ前頭連合野で
    の機能不全を伴っている。この部分の外傷や、腫瘍など物理的
    なダメージでも起こるが、多くの場合は8歳までの育児環境に
    問題がある。一人っ子で、両親の離婚や共働きなどで、幼い頃
    から「カギっ子」として孤独に育てられたのでは、感情的知性
    や社会的知性が十分に発達できない。
    
     また集団の中でうまくやっていけない「引きこもり」、自分
    の感情をコントロールできずにすぐにキレる「校内暴力、家庭
    内暴力」、自ら夢を描いたり、それに向かって主体的な努力の
    できない「無気力・無感動・無関心」、車内で平気でお化粧し
    たり、騒ぎ廻ったりする「無神経」。こうした症状のほとんど
    は、自我、感情的理性、社会的理性の発育不全が原因となって
    いる。
    
■9.伝統的教育の脳科学的根拠■

     こうした発育不全の理由には少子化や核家族化、都市化に伴
    う野原や広場の喪失などがあげられるが、「フェミニズム」や
    「ゆとり教育」など科学的根拠のないイデオロギーも、この傾
    向を助長していると考えられる。
    
     女性の社会進出を支援するのは大切だが、だからといって数
    十万年にわたって人類の進化を支えてきた幼児教育における母
    性の大切さを根拠もなく否定することは、非科学的かつ犯罪的
    だ。前述のように母親が常に赤ん坊とに一緒にいて、語りかけ
    たり、子守歌を聴かせたり、一緒に遊んでやることは、健全な
    脳の発育のために不可欠なのである。一人の「保育士」が何人
    もの幼児を見る保育園ではその代わりにはならない。
    
     また家庭内で秩序を作り、社会の規範とルールを教え込むと
    いう「父性」の役割も社会的知性、感情的知性を健全に育むた
    めに必要である。中学や高校になってから生徒たちに規範やル
    ールを自ら考えさせようという「学級民主主義」では間に合わ
    ない。
    
     また特に小学校低学年に「ゆとり教育」を適用することは、
    肝心のニューロン間のネットワークを未発達のままにしておく
    ことで、子供の知的能力に生涯取り返しのつかないダメージを
    与えてしまう。最近、子供に暗算や暗唱をさせることで驚くべ
    き教育効果を出している教育方法が注目されているが、それも
    脳科学の理論から首肯できる。[a]
    
     母親の愛情、父親の厳しさ、「読み書き算盤」といった伝統
    的な育児・教育環境に潜んでいた合理性を現代の脳科学は明ら
    かにしつつあるのである。
                                          (文責:伊勢雅臣)

■リンク■
a. JOG(230) 「ゆとり教育」が奪う「生きる力」
    長文暗唱にいきいきと取り組む子供たちの姿は「生きる力」が
   どこから来るか示している。
   http://www2s.biglobe.ne.jp/~nippon/jogbd_h14/jog230.html
b. JOG(177)  一周遅れのフェミニズム
    最近の脳科学が発見した男女脳の違いからフェミニズムを見て
   みると、、、
   http://www2s.biglobe.ne.jp/~nippon/jogbd_h13/jog177.html

■参考■(お勧め度、★★★★:必読〜★:専門家向け)
1. 澤口俊之、「幼児教育と脳」★★★、文春新書、H11
   
_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/ おたより _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/
■前号「日本の技術の原動力」について

                                   Akiraさん(英国在住)より
     私個人英国にいるせいか、こちらに来て特に日本文化への洞
    察が増したように感じられます。というのは、日本にいたとき
    はそれほど気付かなかったのですが、江戸の終わり大政奉還以
    降から、ものすごい数の工芸品、装飾品が海外に流出している
    という事です。

     たとえば、大英博物館や、ヴィクトリア・アンド・アルバー
    ト美術館などへいくとそれこそ、これでもかと言う数に圧倒さ
    れます。特に根付のコレクションは圧巻です。古来、日本では
    骨董品や、工芸品に関して、目垢がつくといって人目に曝さな
    い習慣があるため、これだけの数を一同に日本で見ることは出
    来ないと思います。
    
     さらに面白いことに、日本国内でより、海外でのほうが高価
    な値段をつけられ売買されているという事です。伊勢さんが書
    かれているように西洋の美術史を、省みたとき、日本の影響と
    言うのは少なくなく、西洋との接触の始まった、16世紀、そし
    て江戸時代後の19世紀半ば、和の影響は、様々な工芸品に見ら
    れると言っても過言ではありません。職業柄そのような工芸品
    に触る事が多いのですが、日本の物は秀逸です。

     そして、ペリー以前にも、そう感じこちらに持ち帰ってきて
    いる人の多いことびっくりします。最近特に、西洋至上の文化
    史には完全に欠落している和の文化と言うものに目がついてい
    た為、ちょっと長くなってしまいました。比較対照とするもの
    を見いだして、初めてその本質を見直すと言うプロセスは今の
    日本人にはもっと必要ではないかなと思いました。そして、日
    本文化の格好良さをもっと認識するともっと日本人としての誇
    りが生まれて来る様に感じます。
    
                                                健一さんより
     物を造るのは人間でしか出来ない人間らしい行為です。古来
    日本人は物造りを含めて優れた技(わざ)とその持ち主には貧
    富に係わらず敬意を払ってきました。ここが近隣の中国、朝鮮
    の人々とは歴史的に異なりむしろ欧米の人々に似て、優れた技
    術を生む基になったと考えられます。

     いま有明の船の科学館前に置かれている日本航空技術の遺産、
    二式大艇の機尾真後ろに立ち青空を背景に正確、精密に屹立す
    るその垂直尾翼を見上げる時、70年前の先輩達の技術の素晴
    らしさに感動を禁じ得ません。

     実はこれを残してくれたのは米軍の航空技術者達だったので
    す。世界水準を凌駕する性能のこの大飛行艇に敬意を払い、大
    きな機体全体をプラスティック膜で覆って乾燥空気を送り、20
    年以上も米国で保存してくれたのです。返還された後は今の通
    り雨ざらしとなってしまいました。近年塗装がされましたが何
    時かは朽ち果てるでしょう。戦争の遺物とはいえ、すぐれた技
    術遺産の保存に金を惜しむ今の日本人は昔の日本人とは変わっ
    てしまったのでしょうか、有明を通るたびに思います。

■ 編集長・伊勢雅臣より

     優れた技術を尊重・尊敬する心が、また優れた技術を生むの
    ですね。

     読者からのご意見をお待ちします。本誌への返信で届きます。
    掲載不可、匿名・ハンドル名ご希望の方はその旨、明記下さい。
    欄掲載分には、薄謝として本誌総集編を差し上げます。

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発行周期: 週刊 最新号:  2019/02/17 部数:  31,184部

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